éducation

L'expatriation va souvent de pair avec une forte charge de travail et un éloignement des centres de formation. A ce titre, elle peut être jugée peu propice à la reprise d'études, particulièrement lorsqu'il s'agit d'un MBA. Pourtant, avec le développement des programmes de formation MBA à distance, cette perception pourrait bien être battue en brèche. En dépit des critiques des afficionados des MBA en résidentiel, la structure actuelle des e-MBA, fondée sur les études de cas et la collaboration d'équipes éloignées, pourrait bien, au contraire, en faire un outil de développement particulièrement adapté aux exigences de personnes en poste ou expatriées, et aux situations de management d'équipes virtuelles.  

Contrairement à l'idée commune, le MBA a distance n'est pas nécessairement synonyme de faible réputation, de coûts bradés ou de programmes mal conçus et difficiles à suivre. Les MBA à distance jouissent à ce jour d'une forte popularité en Grande Bretagne, aux Etats Unis et surtout en Inde, où, attirant des millions d'étudiants, ils sont considérés comme le meilleur moyen de répondre aux besoins d'une énorme population étudiante. Loin d'être des formations de second ordre, les MBA à distance sont proposés, dans certains cas, par des institutions renommées, qui appliquent à l'égard des participants, les mêmes exigences de recrutement (et souvent les mêmes frais de scolarité) que pour les MBA traditionnels.  

Les révélations en Avril 2009 d'un trafic présumé de diplômes à l'Université de Toulon, au bénéfice d'étudiants chinois, avait jeté le doute sur l'attractivité en Chine de l'enseignement supérieur "made in France" et sur la capacité de ce dernier, non seulement à attirer les étudiants chinois, mais surtout à retenir les meilleurs.

Ouverte en Mars 2008, l'Université Asiatique pour les Femmes à Chittagong, au Bangladesh, est une remarquable initiative offrant aux femmes, la plupart issues de communautés défavorisées en Asie, la possibilité de suivre un programme d'études supérieures de haut niveau. L'Université compte actuellement plus de 400 étudiantes, recrutées dans 13 pays: Afghanistan, Bangladesh, Bhoutan, Cambodge, Chine, Inde, Birmanie, Nepal, Pakistan, Palestine, Sri Lanka, USA, and Vietnam.

Dans un pays où le diplôme universitaire est un élément essentiel du statut et le seul moyen de mobilité sociale, les jeunes coréens sont soumis, dès l'école à une intense compétition.

Dans le cadre d'une campagne de développement des compétences de ses professeurs, le ministère de l'Education de Thailande a eu l'idée de faire passer à ses professeurs le même examen que leurs élèves. Les résultats sont catastrophiques: près de 88% des enseignants spécialisés en informatique ont échoué, 86% en Mathématiques, 71% en Physique, 64% en Chimie et 63% en  Astronomie et sciences de la terre.